الوعي الدلالي لفضاءات النصب النحتية لدى طلبة قسم التربية الفنية
DOI:
https://doi.org/10.65204/djhs.v2i2.970الكلمات المفتاحية:
الوعي، الدلالة، العلامة، الرمز، النصب، النحتالملخص
لفن النحت ضرورة اجتماعية في مختلف العصور الانسانية فالنصب النحتية تبقى وجها من أوجه العلاقة التي تحدد المكان الذي تشغله ضمن الفضاء، إذ يتم اختيار المكان بما يتلاءم مع فكرة النصب، وقد شهدت الفنون التشكيلية وبالأخص فن النحت اهتماما كبيرا من قبل المؤسسات الثقافية من خلال توطين العلاقة بين الفضاء والنصب النحتية، لذا تطرح الباحثة مشكلة بحثها بالتساؤل الآتي: ما الوعي الدلالي للطلبة قسم التربية الفنية في انجاز نصب نحتية تصلح لعرضها في فضاءات الساحات العامة؟
وهدف البحث لـ: الكشف عن الوعي الدلالي للفضاءات التي تشغلها النصب النحتية لدى طلبة قسم التربية الفنية. اختيرت (3) عينات قصدية من نتاجات طلبة المرحلة الرابعة للأعوام 2022-2024م وقد اعتمدت في تحليل العينات على المنهج الوصفي التحليلي وتوصلت الى عدة نتائج منها:
- العينات (1) و(3) أكسبت الفضاء ثراءا بصريا وعمقا دلاليا وبعدا فلسفيا في ان واحد مع استخدام الخامات المهمشة والتي جمعت بتقنيات متعددة.
- تحققت اهمية جوهرية في تشغيل الفضاء لعينة (2) حيث عملت على تحقيق تأثيرات عميقة عززت من ايصال الرسائل الثقافية للمتلقين "الطلبة". ومن اهم الاستنتاجات
- بناء النصب النحتية بوعي دلالي أبرز الدور الابداعي للطلبة في مواجهة الصعوبات وتحويلها الى اعمال ابداعية وجماليات نحتية كما واسهم في جلب الانتباه واضفت عمقا على الفضاء النحتي.
- تبرز القيمة الوظيفية الجمالية من خلال التعامل مع فكرة العمل لجذب انتباه المتلقي لحركة وديناميكية ذلك العمل مع الفضاء المحيط.
