الكفاءة الذاتية وقلق الكتابة في اكتساب اللغة الثانية: في اللغة الانكليزية

الملخص

        تُعدّ العوامل العاطفية، مثل قلق الكتابة والكفاءة الذاتية، من العوامل المهمة التي يجب مراعاتها في الكتابة باللغة الانكليزية، لا سيما في بيئة المدارس الثانوية التي تُركّز على الامتحانات المصيرية. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف قلق الكتابة العاطفية والكفاءة الذاتية في الكتابة لدى طلاب المدارس الثانوية العراقية، وكيفية ارتباطهما ببعضهما. اعتمدت الدراسة على منهجية كمية قائمة على نظرية التعلم الاجتماعي المعرفي، وشملت عينة الدراسة 90 طالبًا من طلاب الصف السادس الاعدادي من المدارس الثانوية الحكومية العراقية خلال العام الدراسي 2023، حيث طُبّق عليهم الاستبيان، وكانت 84 استبانة صالحة للتحليل. قاس هذا المقياس ثلاثة أبعاد لقلق الكتابة (الجسدي، والتجنبي، والمعرفي) وبُعدين للكفاءة الذاتية في الكتابة (المهمة والمهارة). استُخدمت الإحصاءات الوصفية ومعاملات ارتباط بيرسون لتحليل البيانات. تُشير النتائج إلى أن تصورات المشاركين لقلق الكتابة والكفاءة الذاتية متوسطة. وُجدت علاقات عكسية قوية بين القلق الجسدي والمعرفي وكفاءة الكتابة الذاتية، ولكن لم تُلاحظ هذه العلاقة بالنسبة لسلوك التجنب. وتؤكد هذه النتائج على أهمية تعزيز كفاءة الطلاب الذاتية في الكتابة لتخفيف مشاعر القلق لديهم عند الكتابة باللغة الإنجليزية.