أثر استعمال برنامج سكامبر واستراتيجية تآلف الأشتات في تنمية التفكير الإبداعي لطالبات الصف الأول المتوسط واكتسابهنَّ للمفاهيم الإسلامية

الملخص

مستخلص البحث

هدفت الدراسة الى التعرف الى أثر استعمال برنامج سكامبر واستراتيجية تآلف الأشتات في تنمية التفكير الإبداعي واكتساب المفاهيم الاسلامية لدى طالبات الصف الاول متوسط , تكوّن مجتمع البحث من المدارس التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد\ الكرخ الثانية , واختارت الباحثة ثانوية العزة للبنات بصورة قصدية لتكون عينة بحثها إذ بلغ عدد طالبات الصف الأول فيها (102) طالبة . ولتحقيق هدف البحث اتبعت الباحثة المنهج التجريبي؛ لكونه الأنسب لطبيعة الدراسة، واعتمدت تصميمًا تجريبيًا تكون من ثلاث مجموعات: مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة , تم اختيار الشعب عشوائيًا فقد مثّلت الشعبة (أ) المجموعة التجريبية الأولى، ودُرِّست وفق أنموذج سكامبر، ومثّلت الشعبة (ب) المجموعة التجريبية الثانية، ودُرِّست وفق استراتيجية تآلف الأشتات، في حين مثّلت الشعبة (ج) المجموعة الضابطة، ودُرِّست بالطريقة الاعتيادية .

واستعملت الباحثة عددًا من الوسائل الإحصائية للوصول الى نتائج البحث، وهي: تحليل التباين الأحادي، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل سبيرمان–براون، ومعادلة ألفا كرونباخ، واختبار شيفيه، واختبار (ت) لمجموعتين غير مستقلتين ومتساويتين في العدد .

توصلت الباحثة إلى عدد من النتائج، من أبرزها فاعلية برنامج سكامبر مقارنة بالطريقة الاعتيادية في تنمية التفكير الإبداعي، كما أظهرت النتائج وجود فاعلية لاستراتيجية تآلف الأشياء مقارنة ببرنامج اسكامبر في اكتساب المفاهيم الإسلامية.

وفي ضوء النتائج التي توصلت اليها الدراسة ، أوصت الباحثة بعدة توصيات، من أهمها ضرورة اعتماد برنامج سكامبر واستراتيجية تآلف الأشتات في تدريس مادة التربية الإسلامية؛ لما لهما من دور في الحد من الملل الذي تعاني منه الطالبات نتيجة اتباع الطرائق الاعتيادية. كما اقترحت إجراء دراسات مماثلة للكشف عن أثر برنامج اسكامبر واستراتيجية تآلف الأشتات في متغيرات أخرى، مثل تنمية التفكير الناقد وغيره، في مادة التربية الإسلامية.